高考也好，中考也好，每年总有些新的东西，年年考试年年变，总有种计划赶不上变化的心情。不知道各位准高中生们这个暑假过得怎么样呢？面对即将来到的高中生涯是期待更多，还是紧张更多呢？作为每年都要接触大量高一新生的补习班老师，小光总会在每年的秋季遇到很多对于高中学习存在困惑的学生：以前初中成绩还可以，但是上了高中之后就跟不上了；初中养成的学习习惯用在高中里总是不适应；高中的书本知识好难啊，学校老师讲得很快，自己课后复习看不懂等等。对于这样的情况，小光有些话要跟大家聊聊，有些是我自己的感想，有些是采集他人所长，都希望能对准高中生的你们有所帮助。
“总感觉化学有些杂乱，要记的东西比较多，但又无从下手。”这样的烦恼你有吗？其实这些并不奇怪，由于初中化学学得比较晚，知识量少、内容简单，故大家学得比较轻松。然而初中化学知识远不能满足高中化学的学习需要，在高中阶段既要进行知识的积累又要探寻其中的规律，知识量和知识难度的突然增大，导致一些刚进入高中的同学感到力不从心，特别是一些平时不肯用功去记忆总想走捷径的同学，这样一来成绩下滑也不足为奇了。
任何一种新事物的出现，只有人们还不了解它，才会感到它是那么的什么，但如果你努力去接近它，去了解它，去把握它的特点，慢慢地，你就会掌握它规律性的东西。同学们要明白“规律的掌握来自知识的积累，而知识的积累又依赖合理的学习方法。”
那么高中化学有哪些特点呢？
高中化学大致具有如下一些特点：
（1）化学式以实验为基础的学科；
（2）化学是基本概念、基础理论比较集中，并以理论为线索揭示物质性质及其变化规律的学科；
（3）记忆性的化学用语、概念、性质较多；
（4）化学学科内容中蕴藏着丰富的辩证唯物主义观点。
化学学科本身的学习就充满着辩证法：“好学易懂，好记易忘。”既有大量符合客观规律的事实，又有许许多多的特殊情况与事实，充满了变化和发展。
因此在学习化学的过程中，我们只要针对化学的学科特点，把握好学习的方法，就能收到事半功倍的效果。
一、确立一些重要的哲学观点
（1）确立世界是物质的，是不依赖人的意识而独立存在的观点。
这个观点的确立，要求我们在学习化学时要以客观事实为依据，切不可以个人好恶而主观臆造。如分子、原子、离子、电子等式看不见、摸不着的，但它们是在不断运动和客观存在的；化学式、化学方程式等化学用语代表客观存在的化学事实，不可依个人的意思而随意改动。
（2）确立自然界的各种物质和现象都是在不断变化、不断发展的观点。
要明确自然界没有不变化的物质，变化是绝对的，不变是相对的。所谓的无变化是变化不显著或处于平衡状态。如：HCl与干燥的蓝色石蕊试纸不反应，但可使湿润的蓝色石蕊试纸变红。稀有气体一般不易参加化学反应，但在条件发生变化时亦可参加化学反应，如XeF2的生成。因此，学习化学不能过于机械，要体现“变化”和“灵活”。
（3）确定自然界的变化是由量变到质变的过程的观点。
化学上的量变包括数量上的增减，如相对原子质量、相对分子质量、原子数目，以及温度、浓度、压强等数量上的变化和形状上的改变，如原子的大小、原子的排列方式及空间取向不同等。当这些因素的变化超过一定的量时，会引起化学上质的变化，如物理性质或化学性质的改变。
例如：O2和O2；H2O和H2O2；金刚石和石墨；白磷和红磷；P2O5和冷水、热水的反应不同；乙醇和浓硫酸的混合物在不同温度下的反应及产物的不同等。
（4）确定自然界各种现象、物质间的相互联系和相互制约的观点。
在学习化学的过程中应该明确：要掌握一个化学反应除了要了解它的反应物和生成物之外，还必须注意反应的制约条件，从而避免书写方程式时出现错误。反应的条件及反应物的用量，反应物的浓度、温度；反应物之间相互加入的顺序；反应物所处的环境的酸碱性等制约着反应的发生情况，应特别予以注意。
（5）确立对立统一的观点。
中学化学中普遍存在对立统一的事实，如氧化与还原、化合与分解、溶解与沉淀、平衡与不平衡等等。
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