人的一些基本行为方式习惯、情感反应方式和价值观，是在父母的熏陶下形成的。
父母往往不经意间影响孩子的一生。
教育的本质是爱的教育，“推动摇篮的手，就是推动世界的手”
作为孩子的父母家长，作为人类未来的影响者和推动者，家长与孩子的接触方式，与孩子的关系，看待孩子的角度等，都会影响孩子的发展道路。家长的影子会投射到孩子身上，并融汇到孩子的血脉中，成为他一生的烙印。
家庭教育的终极目标——打造金刚人
动力沟通中的金刚石理论认为，一个人的自我就犹如一个金刚石结构,它包括5个要素：
理性（符号系统），在这个家庭中，它就像是孩子，连接过去和未来，让人带着历史感投人未来；感性（非符号系统），在家庭中就是那个厚德载物的母亲，充满着丰富的体验与感受，让人活在当下；身体则像是默默奉献、无声行动的父亲：元认知，或反审认知，相当于这个家的家庭治疗师（觉悟、反审）；自我感则位于这个金刚石结构的中间结点，连接其他4个要素。
一个完善的人（即金刚人）应该是以自我感为中心，连接身体、感性、理性和反审认知（觉悟、反思）的一个同极键四面体的金刚石结构，坚不可摧，并且不断扩大和发展。
动力沟通的家庭教育目标就是家长先把自己打造成这样的一个金刚人，重视感受，重视行动，让理性作为秘书为身体和感受服务，懂得沟通，善于合作，并让这一切在反审认知这个家庭治疗师的指导下和谐统一，保持自信、开放、勤奋、谦卑，始终散发着生命的活力。
在这样的家长的言传身教熏陶下，孩子自然也成为这样一个具有适应能力、学习能力和创造性的开放的金刚人！
这样的孩子往往具有以下特点。
对自己、他人和环境时常保持觉察（感觉敏锐）。在力所能及的范围内，照料自己，服务他人（身体勤劳）。热爱学习，吸收前人的智慧，同时对新的不同观点保持开放的心态（思想开放）。对自己、对生活、对他人有一种积极、包容的心态，能够经常保持宁静和安详（做自己的心理咨询师，关照、陪伴自己）。
不同年龄思维阶段的家庭教育
人的思维，经过的发展阶段有：
行动思维：用动作代替思维，所行即所思。新生儿或婴儿，就是处于这个阶段。形象思维：头脑中开始出现一些意象，如“爸爸的胡子”“妈妈的衣服”概念思维：儿童开始能够使用一些概念，如“水果”来代替具体的苹果、梨等，用动物来来涵盖“猫”和“狗”等。辩证思维：儿童，尤其是11-12岁以后的儿童，看到事物，能看到两面性，有好就有坏，开始能具有强烈的思辨和理想色彩。实用思维：在成人后，成年人担负起养家糊口的责任，要完成社会上的任务，因此，必须采用有利于“任务完成、自己和家人生存与发展”的行为方式。处于不同阶段的人，需要不同的沟通措施和手段。
在孩子的成长过程中，家长能给予孩子最好的教育可能包含以下三点。
家长自己自信、愉快的家庭生活。对孩子无条件的爱。对孩子进行合理的管教和限制。第一条是孩子成长的健康的大环境，第二条是孩子成长的肥沃土壤，第三条保证了孩子对现实的良好适应。
由此我们就可能得到世间最美好的礼物：一个聪明、自信、健康、活泼的孩子。
孟子曰：“博学而祥说之，将以反说约也。”
如果把家庭教育的原则用最简单的一个词来总结，那就是“爱”！这一个“爱”字，进行扩展，变成三个爱：
对自己、配偶的爱，建立自信、和睦的家庭生活；对孩子的爱，无条件地爱孩子；对他人、社会的爱，给孩子适当的限制。当然，这“爱”字扩展开去，又有很多含义。
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