为贯彻落实全省基础教育教师能力素质提升计划和市区基础教育教师能力素质提升暨强师练兵计划，促进哈尔滨市实验学校化学教师对化学教学更深入的研究和学习。于年4月2日下午，化学组开始了第一次基本功培训分享。
化学组主任刘秋梅解读了相关文件，并提出化学组的具体培训规划和具体实施方案。本次培训内容是无生课堂和教学设计。
无生课堂的相关培训由孙永娟老师主讲。无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，难度大于有生教学。"无生上课"时间一般为15-25分钟。由于没有学生，因此进度会快一些。一般只要内容(重点内容)基本完成，课没有上完，不会影响得分。
孙老师以其区赛课课题《金刚石、石墨和C60》为例，分析了无生课堂的关键点。首先是合理的教学环节，思路清晰，重难点的揭示是串插在课堂环节中。设计要完全符合义务教育阶段化学学科的特点，也就是充分联系学生的生活实际，符合学生的认知和学习的规律。
第二是无生如何体现出有生：在展示的PPT中呈现学生活动是一个不错的选择；还有就是教师要自编自演自导出师生的互动，比如许多问题要自问自答。最后也是很重要的一点，那便是教师的语言，使用一种交流性语言为宜，避免平铺直叙的僵硬感。课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛。
化学组内成员均完成了无生课堂的视频录制，彼此取长补短，获益良多。
教学设计的相关培训由杨洋老师主讲，教学设计主要包括教学内容解析，教学目标设置，学生学情分析，教学过程设计几大部分，杨老师主要是通过学生学情进行分析，抓住了学生从已有的日常生活经验，学习能力水平、学习风格三方面入手，设计中基于学情分析，明确教学难点，并分析突破难点的策略。
杨洋老师《分子和原子》一课为例，分析了教学设计中学情分析的重要性，分子和原子内容比较抽象，学生理解起来比较困难，所以应从学生熟悉的典型生活事例的宏观现象出发，引导他们思考和提出问题，推理微观粒子的特征。将微粒的每一个特点都与实际紧密相连。让学生充分理解所学内容，提高学生的学习兴趣，培养学生抽象思维。
会后，化学组每位成员根据会议要求，都精心撰写了教学设计，展示了自己对教学设计的理解和思考。
通过本次活动教师的交流分享，和无声课堂及教学设计的培训，老师们一路总结，一路积累，一路收获，用满腔的热爱和无尽的执着使化学组成为更优秀的团队。
撰稿人：孙永娟杨洋
审稿人：刘秋梅
编辑：安邦宇
图片：全体化学组
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